你是不是也聽過這樣的說法：
「學會自然發音法（Phonics），孩子就能自己拼讀英文單字跟讀懂英文小書！」
這句話看起來很有吸引力，因為它抓住了家長的焦慮：我希望孩子能早點開口說英文，早點學會拼字跟閱讀。
但是，曾為專業英文老師的我，同時也是陪伴孫女Nina學習的奶奶，想分享的是：
Phonics不是魔法，它只是鑰匙，不是整個房子。
為什麼家長會相信Phonics是神奇法寶？
我們不能責怪家長，因為市場的廣告太會「畫大餅」了。
許多補習班課程打著口號：
「學完Phonics，孩子就能自己讀英文書！」
對家長來說，這像是一條捷徑──如果能解決英文學習的焦慮，誰不心動？
但是，事實並不是這樣。
Phonics的真正作用與限制
先說清楚，Phonics並不是沒用。
它的作用是幫助孩子：
- 看到字母，嘗試把它拼讀出來
- 建立「字母與聲音的關聯」
換句話說，Phonics給孩子一個「開口的勇氣」。
可是，它不能保證孩子理解意思，更不能直接轉化成「閱讀能力」。
原因很簡單：
- 拼得出來 ≠ 讀得懂
例如孩子拼出 B-U-S，卻不知道Bus是公車，這樣的拼音就沒有意義。 - 英文不是完全規則化的語言
像 enough、choir、colonel，即使大人也很難靠Phonics念對。 - 在非母語環境，語境不足
沒有大量輸入，孩子拼音技巧再好，也無法理解書本內容。
Nina的例子：Slug、Bus與Phonics的現實
最近Nina 跟我散步時看到一隻Slug（蛞蝓）。她很開心地說「蛞蝓耶!」 我接著說: 「Yes, that’s a slug!」「Hello, Slug!」她也開心地跟著說「Hello, Slug!」 因為slug 的拼音很簡單， 我就問Nina: 「Can you spell slug? 」
「S… L… U… G…」
她會接著我給的發音提示，完整地拼出SLUG。
上面的例子=陪她認識世界，認識的媒介可以是中文，也可以是英文。 重點是認識世界。 認識了這個生物Slug，
為什麼？
因為Slug這個生物，如果她不認識，它對她來說還沒有「意義」。
所以，Phonics幫她「拼出聲音」，但不等於幫她「讀懂單字」。
同樣的道理，很多家長期待：
「孩子學會自然發音，就能讀故事書。」
但現實是，如果缺乏字彙量與生活經驗，孩子讀的只是「聲音」，而不是「內容」。
我教英文多年，仍然有同樣的限制
我的英文程度應該算很好，也教過小朋友自然發音法。
但是，如果給我一個不認識的英文單字，我是可以嘗試拼讀出字音，但還是需要查字典，確認發音與意思。
所以我常說：
「Phonics不是魔法，它只是工具。」
它的價值在於幫助孩子「把不會的字讀出來」，不是讓孩子「瞬間懂意思」。
那家長該怎麼做？
不要神化自然發音法，也不要拒絕它。
正確的態度是：
- 把它當工具，而不是終點
- 搭配大量輸入（圖像、情境、對話）
讓孩子知道Bus = 公車，Slug = 蛞蝓 - 降低焦慮，給孩子時間
語言學習是長跑，不是衝刺
我陪伴Nina 學英文的最高指導原則：
「跟她一起認識世界，不是背發音規則，更不是英文考試。」
孩子在生活中聽到、看到、接觸到的單字，才會真正有意義。
總結
自然發音法(Phonics)能幫助孩子開口，但不能取代理解，更不是學習英文的終極答案。
記住：
「Phonics能打開一扇門，但門後的世界，需要更多陪伴與輸入。」
延伸思考（給你的行動提醒）
- 如果你的孩子正在學Phonics，請記得：別急著要結果。
- 把焦點放在日常互動上，帶孩子認識世界，讓語言自然發生。